字根教学法是在“字族文识字”教学方法的基础上，按照“以根归属，据形定部”的原则，把“字根相同、字形相似”的汉字的音、形、义进行搜集整理，科学地、全面地、有规律地进行排序，结合《义务教育语文课程标准（2011年版）》和“字族文识字”教学方法，从语文教学、家庭教育、社会教育，以及学生的自我教育等方面入手，探索一种科学地、适用性较强地融入九年语文义务教育教学大纲，为汉字教学提供一种更科学、更简便、效率更高的方法。同时，编辑一套完整的《字族文教学大纲》和《字族文教学评价体系》，出版《字族文科学学汉字》辅助教材，以此来提高汉字教学质量和教学效率。
　　
　　通过这种教学方法，能培养学生对汉字学习的兴趣，提高学生对汉字的认知能力和学习效率。
　　
　　1.学术价值。
　　
　　（1）拓展“字族文识字”教学范围。在《中华字根字典》（华语教学出版社, 2019）和“字族文识字”教学方法的基础上，结合九年义务教育语文课程教学的现状，进一步完善“字族文识字”教学方法，该方法是以字族字为基础，把字族字相同或相近的字排检在一起，通过对照比较便于成组学习的汉字教学方法；它对汉字进行了系统地、全面地归类梳理，打破了传统汉字教学方法的制约，弥补了“字族文识字”教学方法只注重字形，没有涉及音、义之间的关联和教学内容不成体系的缺陷，具有重要的学术价值。
　　
　　（2）开展“字族文识字”音义关联的教学。与现行汉字教学侧重汉字音、形、义某一方面相比，本课题提出的“字族文识字”教学方法兼顾了汉字音、形、义三方面：一是不再局限于形声字教学，其它非形声字也可以采用这种方法教学，同时在字形教学方面，可以对形近字、生僻字进行延伸比较教学；二是把多音字的多种不同读音放在一起，便于多音字比较学习；三是多音字的字音字义在一个字头下面，教学中方便释义的对照比较。
　　
　　（3）完善“字族文识字”教学体系。在此教学方法的基础上，设计一套与该教学方法配套的《字族文教学大纲》、《字族文教学评价体系》，以及《字族文科学学汉字》辅助教材。
　　
　　2.实践意义。
　　
　　（1）在汉字教学上，运用《中华字根字典》正文的排序方法，结合“字族文识字”教学方法和九年义务教育语文课程教学的现状，使学生更容易学习和掌握该字族字衍生的多个相关汉字，也便于汉字教学中对形近字、多音字等字的对照比较和教学，防止读错、写错和用错汉字。
　　
　　（2）运用这种教学方法，不仅有利于语文教师在备课和教学中形成一种系统的汉字延伸比较教学方法，而且更有利于学生在自学时，能有效地培养学生学习兴趣，提高学生自学能力和学习效率。